京劇二胡流水過門(豫劇伴奏緊盯譜子是誤區，常香玉：要提高與演員默契配合的意識)

在復演豫劇《拷紅》排練期間，努力的結果是我在不斷地增加我的知識總量，不斷地提高我對河南戲曲音樂的認知能力，為我的社會實踐活動開辟了新的局面。在獲得專家老師們認可后的成功，又反饋激勵我去進一步進行創造性思維與行為的嘗試。

我將自己已有的知識、經驗進行打破常規化改組重建，二胡的旋律具有了個性，三大件的音樂動態，也隨之衍生出了不同以往的新穎變化。我左沖右突地在基本旋律中，探尋適合二胡最佳演奏效果的各種方案，在三大件的有機配合中，嘗試二胡的旋律在具備流暢性、靈活性的同時，還要具備獨創性帶來的可以獨立出彩的功能。

常香玉先生

愛因斯坦說過：我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，這遠遠超過責任感。

那時的我通過和藝術家們的合作，讓我看到了一個更大的舞臺，我已經熱愛上了豫劇這個行業，在提高技藝中，努力的探索讓我嘗到了一絲成就感，暫且把這稱為創造的意義吧。

在不經意之間走進音樂創作（無論是演唱或者演奏他人作品的二度創作，還是自己的原始創作）領域，特別是有了一些小成就，獲得了一點點社會認可后，意外的找到了從未有過的快感，也讓我的生活充滿激情，變得有意義了。

那種感覺不是含在口中的一點甜，穿在身上的一種暖，握在手心的一種柔嫩，而是超出物質感受的另一種體驗，是一種讓別人享受到，自己辛勤體驗之后，創造出來的享受的價值，是受到尊重的感覺。

人生最大使命是選定一個目標，并把它視為神圣，以此來消滅空虛，消滅無聊，填補意義的空白，而意義的空白正是人生最大的悲劇。

我平時在心里把“權和錢”看做是兩個俗物，可是用勞動、用心血、用心靈之感悟換來尊重的同時，在這些天的排練中，劇組還給我們每個人發了幾十塊錢的生活補貼費。這時的兩個俗物帶來了奇妙的感受，他們也成為無限的目標而良性滾動，這是其它東西無法取代的。目標是虛擬的，但成就感和俗物帶來的，是我敢去人民路奢侈地吃一碗“合記三鮮燴面”的充實感是真實的，俗物顯出了它應有的價值。

鄭州“合記燴面”

而和常香玉先生真正面對面的合作讓我至今記憶猶新，一天早上，我們幾個同學剛剛把排練場地打掃干凈，常校長和陳憲章老師像往常一樣走進門來，老兩口每天都會提前來，這是我注意到的一個非常好的習慣，常校長會在排練以前練練功，喊喊嗓子。

陳憲章、常香玉夫婦

看到我忙完了，常校長親切地對我說：孩兒，你拉二胡，我調調弦。

我調好音之后，她說：就唱“在繡樓我奉了小姐言命”吧。我口中說好，心里緊張得要命，沒有司鼓，沒有板胡，沒有梆子，這么難的唱段，讓一個二胡學生單獨給他調弦，我從來沒有做過這樣的事情，我咬著牙，硬著頭皮開始了。

當我把演唱前的流水過門演奏完之后，她沒有唱，我看著她，手不不由自主停了下來，滿臉疑惑？

常校長笑著問我：你為什么停了？

我說：我的過門拉完了，你不唱我就停了，是不是我拉錯了？

常校長笑著說：你不但沒拉錯，還拉的很好，我不唱你就不拉？這是你的經驗不足帶來的結果。在古裝戲伴奏中，沒有規定你把一遍過門拉完，我就得張嘴唱，我不張嘴唱可能有多種情況，在這個時間不便演唱，比如這時候嗓子不舒服等等。通常情況下你在給我留出張口的地方，還始終都要準備隨時救場、補臺，這也是一個優秀伴奏人員，應該具備的常識。你明白了嗎？

我忙點頭說：明白了，剛才太緊張，忘記老師們說過這茬了。

常校長說：我們再來。

二胡

我這次過門拉一半的時候就注意看著常校長，但她這一次給了我一個背影，我看不見她任何的面部表情和肢體語言，我便又把過門反復一次，她還沒有準備唱，而是在做動作。我犯嘀咕，心里問，您還唱嗎？

她沒有讓我停，我只好再一次做反復，不過這一次我即興地把過門做了變奏、加花處理。這時，她忽然扭過頭來對著我笑了，到了該唱的茬口終于開了口。

我便認真地看著樂譜伴奏著，當她唱著“我就說呀”，我模仿之后，她又一次停下來，讓我重新拉一下“我就說呀”的學舌部分。我拉過之后，她說：“這一句拉的不好，不俏，太呆板了，要有趣味，沒有王冠軍師傅拉的那種感覺”。

陳憲章老師這時插話說：這是二胡，不是板胡。

常校長說：我說的不是板胡、二胡聲音高低、明亮、柔和的問題，你注意了沒有？他在伴奏的時候，眼睛一直死盯著譜子，沒有看我一次。

他操作的是三大件的主要樂器，與演員默契配合的意識不強，死盯著譜子，怎么會知道演員在臺上肢體、面部、眼神所表達的韻律呢？所以我說孩，剛才拉的有點太死板，不靈光啊。

說罷，她又笑著跟我說：不過呀，你剛才最后一遍拉的過門很新鮮，也很好聽，是你自己想出來的嗎？

我忙說：是，也是這一段時間逼出來的。

她哈哈大笑著說：好好好，逼出來的，這個說法好。那剛才我唱的第一句“在繡樓我奉了小姐言命”這一句的拉法也是你想出來的嗎？

我說：是的！

她又說：有人逼你這樣做嗎？

我說：這一句沒有。我感覺用連續的切分功法技巧，能比較好地襯托您唱的情緒，運用了技巧，活躍了節奏，又不搗亂，就試著用了，這樣行不行啊？

常校長笑著說：這一句拉的很好，我還沒有見過這樣拉的拉法，我感覺像坐轎一樣，有動感，不錯，效果很好，你用心了就很好啊。

這時姜宏軒老師、王冠軍老師、我的專業課老師楊永林先生一起走了進來，常校長對我老師說：永林，你教的這個學生不錯，名師出高徒啊！又轉身對王冠軍老師說：王師傅，你的這個小老鄉不錯，你再多打磨打磨啊。

王冠軍老師

說罷話，大家都去做排練前的準備工作了。這幾分鐘給常校長伴奏和交談，讓我受益終生，她讓我重新了理解對待藝術需要用心、用腦去思考后，要與演唱人員有機結合，不是簡單地看著譜子拉出來就算完成，而是要把自己的感情融入到二胡中，用你的理解拉出人物的喜怒悲歡，去配合演唱者的情緒。

而常先生即興演唱的藝術情操更是讓我過目難忘，那一次，我們十點鐘排練休息的時候，孫玉菊老師來了，她進門就對常校長說：老師，我在路邊看到新鮮的水蘿卜不錯，買了幾個您和大家嘗嘗，看脆甜不？

常校長說：好！你去切開大家都來嘗嘗鮮。隨后她即興地唱了起來：“這白蘿卜，嘎嘣脆，味道好，又解渴，吃了可是好處多，都來那個嘗嘗吧！”大家高興地歡笑了起來。

這段記憶對我太深刻了，排練結束之后，我把這一句即興演唱的樂譜記錄了下來，歡笑而溫馨的場景也即時并永久地儲存于我的腦海。現在把常香玉先生這一即興演唱的特色語言分享給大家，來表達我對那段《拷紅》排練生活的美好追憶，以及對常香玉先生的崇敬之情和深切懷念。

經過緊張有序的排練，《拷紅》也終于和河南的父老鄉親見面了，國慶節在河南人民會堂連演三場，場場爆滿。爆棚般的掌聲表達了群眾對藝術家由心底發出的喜愛之情。

當年，河南省電視臺、電臺、各大新聞媒體都給予了跟蹤報道，省電視臺把我們排練時采訪的花絮也編輯后播放了出來。自此，全省各地的古裝戲繼續有秩序地恢復，又將會有很多的艷麗花朵在這藝術的百花園中播撒芳香，爭奇斗艷。