小提琴如何練習(xí)獨(dú)奏(如何練習(xí)小提琴，方法很重要)

方法，通俗的講就是人們解決思想、言語以及行為等方面問題的門路、步驟和程序。在我們的生活中，無論是工作還是學(xué)習(xí)，科學(xué)研究還是藝術(shù)實(shí)踐，無處不受到方法的制約和影響。我們做任何一件事，學(xué)任何一樣?xùn)|西都有一定的方法。沒有方法，不得要領(lǐng)，就難以進(jìn)步。反之，好的學(xué)習(xí)方法，不僅有助于增加興趣，更可提高學(xué)習(xí)效率。

大家知道，學(xué)習(xí)小提琴的道路是漫長(zhǎng)而艱辛的，需要極大的毅力和刻苦訓(xùn)練才能達(dá)到目的。但是，假如我們使用的是那種得不到實(shí)際效果的練習(xí)方法，那么即使我們付出很多也往往事與愿違。所以，對(duì)于每一個(gè)小提琴學(xué)習(xí)者來說，沒有什么比有效的練習(xí)方法更為珍貴的東西了。也就是說，知道如何使用最少的時(shí)間，運(yùn)用最簡(jiǎn)便的方法，解決最困難的問題，取得最大的成果。

因此，教師最重要的任務(wù)之一就是教會(huì)學(xué)生如何練琴。他必須使學(xué)生明白，練習(xí)是上課的繼續(xù)，它是一個(gè)自我指導(dǎo)自我完善的過程。教師不在身邊，學(xué)生作為練琴的主體，給自己提出一定的任務(wù)，自律自己的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。“授人以魚不如授人以漁”，一個(gè)教師如果只限于指出學(xué)生的缺點(diǎn)，而沒指出如何克服這些困難的適當(dāng)方法，他就沒盡到教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的重要職責(zé)。鑒于小提琴練習(xí)方法的重要性，就以下四個(gè)方面作些探討和歸納。

一、明確練琴目標(biāo)

首先，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是練琴要有目標(biāo)。比如，上課時(shí)老師指出某首樂曲中你的音準(zhǔn)、發(fā)音有問題。那么這一周，你在練習(xí)這首樂曲時(shí)，解決音準(zhǔn)、發(fā)音問題就是你的練習(xí)目標(biāo)。對(duì)一個(gè)學(xué)生來說，老師的指點(diǎn)是極為重要的。它是引導(dǎo)你正確演奏和克服困難的鑰匙，也是制定練琴計(jì)劃的依據(jù)。練琴時(shí)如果目標(biāo)不明確，那么錯(cuò)誤就得不到及時(shí)糾正，就會(huì)導(dǎo)致下次回課時(shí)“老調(diào)重彈”。這不僅影響學(xué)習(xí)的進(jìn)度和效率，而且直到把一些樂曲練“?！绷?，也沒學(xué)到什么東西，這是極不可取的。俗語說“好記性不如爛筆頭”，對(duì)學(xué)琴的學(xué)生來說是一個(gè)非常實(shí)用的方法。學(xué)生不妨在課后把老師所講的問題、所提示的方法記在筆記本上，把需要糾正的錯(cuò)音、不正確的指法、弓法在譜子上作個(gè)記號(hào)，以便提醒自己注意。假如我們每次練琴都有明確的目標(biāo)，每次課都能解決一個(gè)問題，那么“積少成多”，你會(huì)很快發(fā)現(xiàn)，自己的琴技在不知不覺中有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高。

二、制定練琴計(jì)劃

根據(jù)老師課上所講的內(nèi)容，擬訂一周的練琴計(jì)劃也是重要的方法之一。計(jì)劃可以這樣訂：一是基本練習(xí)，內(nèi)容包括基本功訓(xùn)練和技術(shù)學(xué)習(xí)。二是針對(duì)性練習(xí)，主要是改錯(cuò)。把老師指出的錯(cuò)誤一一改正，包括讀譜錯(cuò)誤、對(duì)音樂的不正確理解以及演奏方法上存在的問題等等。三是鞏固性練習(xí)，根據(jù)自己練琴的實(shí)際情況，結(jié)合樂譜進(jìn)行重點(diǎn)的練習(xí)。

練琴最忌的是從頭到尾一遍遍沒目的地過，只求數(shù)量忽視質(zhì)量。業(yè)余學(xué)琴的學(xué)生中犯這個(gè)毛病的人不少，原因可能很多，但主要是學(xué)生對(duì)自己的演奏要求不高。實(shí)際上，如果我們仔細(xì)分析樂譜，認(rèn)真梳理自己的演奏就會(huì)很快找出診結(jié)所在，再有的放矢，加倍地予以練習(xí)，難點(diǎn)就會(huì)迎刃而解，演奏水平也會(huì)相應(yīng)提高。

練琴計(jì)劃還要根據(jù)孩子年齡的大小、學(xué)琴的程度來確定，練琴的時(shí)間也應(yīng)由學(xué)生的實(shí)際情況來定。年齡偏小的，不宜長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行練習(xí)。時(shí)間應(yīng)分節(jié)，中間應(yīng)休息。不論老師是否檢查，每天都要安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間(30分鐘左右)做基本練習(xí)(弓法、手指以及音階練習(xí))。每周的作業(yè)在安排練習(xí)時(shí)都應(yīng)有重點(diǎn)。當(dāng)然也不能教條式地要求每一個(gè)學(xué)生都要按照嚴(yán)格的日程表，確定每天練琴幾小時(shí)，這樣做是沒有意義的。因?yàn)槊總€(gè)人的需要和才能都有很大的不同。重要的是要因人而異把練琴計(jì)劃訂好，并且合理地使用好練習(xí)時(shí)間，同時(shí)要養(yǎng)成每天練琴的習(xí)慣。每天有規(guī)律地進(jìn)行練習(xí)的人，比那些一次練得時(shí)間很長(zhǎng)、但又不能保持經(jīng)常練琴的人往往會(huì)收到事半功倍的效果。

三、聚精會(huì)神、提高練琴效率

學(xué)習(xí)過程中，首先要學(xué)生牢記的是，練琴時(shí)要始終不懈地全神貫注。許多學(xué)生常常手在做著機(jī)械的動(dòng)作，而思想?yún)s在到處游蕩。這種既沒有方向又沒有控制的練習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間和精力。這樣的練習(xí)不僅達(dá)不到目的，而且是非常有害的。錯(cuò)誤一次一次地被重復(fù)著，而耳朵對(duì)錯(cuò)誤的聲音已經(jīng)聽不出了。所以，在練習(xí)中運(yùn)用注意力的功能得當(dāng)與否對(duì)練習(xí)的效果是直接有關(guān)的。

如果我們了解清楚這些特征，把它們運(yùn)用到練習(xí)上去，就會(huì)事半功倍。讓我們來舉個(gè)例子，比如練音階，在一弓拉一音的時(shí)候，把注意力集中在左手的技術(shù)上面，著重解決左手換指、換弦、換把和伸指動(dòng)作的準(zhǔn)備和保留的問題，提高音準(zhǔn)水平。當(dāng)比較完善的時(shí)候再把注意力轉(zhuǎn)移到右手上去，著重提高發(fā)音的質(zhì)量和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。在演奏一弓四音的時(shí)候又可以從弓的換弦和左手的連接上多予以注意……?？傊?，“集中精力各個(gè)擊破”是解決練琴中難點(diǎn)的妙方。如果不是有目的的認(rèn)真運(yùn)用注意力，逐一克服自身的不足，縱使練習(xí)很多，練來練去依然如故，就失掉練習(xí)的意義了。

四、學(xué)會(huì)“慢練”，防止“急于求成”

急于求成、不肯慢練，幾乎是學(xué)琴兒童的通病。許多人恨不得一年半載就把琴學(xué)好，一天二天就把一首樂曲學(xué)會(huì)，但靜下來想一想是非常不切實(shí)際的。演奏樂器特別是小提琴，它是一個(gè)由全身許多器官參與合作才能完成的事。對(duì)初學(xué)者來說，使它們相互協(xié)調(diào)起來是一件很困難的事，需要有一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練過程。比如，我們學(xué)習(xí)一首速度較快且技術(shù)上有一定難度的樂曲，如果用它所要求的速度硬練就不容易收效。我們必須引導(dǎo)孩子從很慢很慢的速度練起，這樣他就有充分的時(shí)間來想、來準(zhǔn)備，可以根據(jù)視覺、聽覺得到的反饋信息來調(diào)整和糾正缺點(diǎn)和毛病，使演奏更規(guī)范、更符合音樂的要求，更容易達(dá)到預(yù)定的演奏目標(biāo)。從技術(shù)角度來說，這是因?yàn)榧夹g(shù)動(dòng)作的規(guī)范和準(zhǔn)確是靠意識(shí)去支配、修正的。這只有在較慢的速度中才能做到，如果一開始缺乏有意識(shí)的規(guī)范訓(xùn)練，一旦動(dòng)作形成習(xí)慣，就難以糾正。

還有一個(gè)值得特別強(qiáng)調(diào)的問題是，一首作品在完全練習(xí)成熟以后，是否還需要慢練。許多學(xué)生在這種時(shí)候都會(huì)忽視或不愿再做慢速練習(xí)，這可能是不明確這個(gè)階段慢練的意義的緣故。一首練習(xí)成熟了的作品，如果不在適當(dāng)?shù)穆僦凶鲆庾R(shí)化加強(qiáng)和鞏固的話，從技術(shù)上說，下意識(shí)的習(xí)慣動(dòng)作就會(huì)逐漸變得模糊，變得不準(zhǔn)確，不可靠，就有可能在演奏中造成失誤;從音樂表現(xiàn)上說，它會(huì)因缺乏意識(shí)的訓(xùn)練而逐漸喪失表現(xiàn)的鮮明性，喪失細(xì)膩和精巧，從而喪失藝術(shù)表現(xiàn)的說服力和感染力。所以，即使在作品練習(xí)成熟之后，也不應(yīng)忽視適當(dāng)?shù)穆倬毩?xí)。我們?cè)跒閷W(xué)生準(zhǔn)備參加比賽、考級(jí)或者演奏會(huì)等活動(dòng)時(shí)，一些樂曲會(huì)練習(xí)得比較長(zhǎng)久，請(qǐng)千萬不要忘記了這條經(jīng)驗(yàn)。

在指導(dǎo)學(xué)生慢練時(shí)，教師都會(huì)建議學(xué)生用節(jié)拍機(jī)來確定和控制練習(xí)的速度，這是一個(gè)很好的方法。一般小孩子性子都較急，節(jié)拍機(jī)慢而有節(jié)奏的擊打聲會(huì)使他們的心慢慢地靜下來，自然地與節(jié)拍的韻律融合在一起。另外利用節(jié)拍機(jī)由慢到快一檔一檔、二檔二檔地加速練習(xí)，會(huì)讓學(xué)生感覺不到練習(xí)的困難以及對(duì)速度的恐懼，使他們?cè)谟?xùn)練中自然而然、不知不覺地達(dá)到了樂曲所要求的速度。

慢練好處確實(shí)很多，但是長(zhǎng)期而無目的的慢練，也會(huì)影響學(xué)生的意志和創(chuàng)造熱情。因此在慢練的時(shí)候，要特別注意以下二點(diǎn)：首先，我們要知道慢練只是把練習(xí)過程放大、放慢了，其它的實(shí)際上沒有變。我們的頭腦在練習(xí)時(shí)必須始終保持敏捷的反應(yīng)，手指動(dòng)作更應(yīng)保持與快速演奏時(shí)相同。如果我們訓(xùn)練的過程是慢速度、慢反應(yīng)、慢動(dòng)作的話，那么一旦按原速演奏，那么整個(gè)的演奏就會(huì)雜亂無章，就會(huì)失去控制。

其次，在慢練時(shí)，我們不能脫離音樂的需要進(jìn)行機(jī)械的訓(xùn)練，必須要有音樂方面的要求。練習(xí)速度越慢，力度反差就越大，音樂上的變化就越夸張，音樂處理就越細(xì)致。假如我們只是機(jī)械地拉，不加分析、沒要求地慢練，那么我們的訓(xùn)練是達(dá)不到應(yīng)有的效果的，只會(huì)得到事倍功半的結(jié)果。所以，我們必須真正地理解慢練的含義，很好地掌握慢練方法，這樣我們才會(huì)更快地進(jìn)步，更好、更準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂。

總之，只有好的練琴方法才能使學(xué)習(xí)者在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的收獲，取得最大的進(jìn)步。

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