廢舊冰棍做小提琴，廢舊冰棍做小提琴視頻

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于廢舊冰棍做小提琴的問題，于是小編就整理了2個相關介紹廢舊冰棍做小提琴的解答，讓我們一起看看吧。

五月雨是誰的主題曲？

《五月雨》是日本動畫《火影忍者》中的插曲，用小提琴和鋼琴的配合演奏，亦快亦慢的演奏方式，融會貫通的表現手法，仿佛讓我們感到鳴人的奮斗、成長，鳴人的同伴們的故事就在身邊，以及這個忍者世界的各種爭斗和陰謀扣人心弦。

鳴人回來一直難以相信老師離開了，走過曾經與老師走過的街道，回憶的一幕幕，直到夜晚，手里拿著曾經老師喜歡買給自己吃的冰棍，另一半竟不知分給誰，直到這一刻，或許鳴人才明白，才敢承認，不得不承認，老師不在了，抬頭的一瞬間，一整天沒有落淚的他，淚如泉涌。

小學生那么多的作業量真的有必要嗎？

小學生沒必要那么多的作業量！小學生應該根據學習程度，布置難度適中的少量作業，我覺得只要他會，就算不做作業，也比一些機械地寫了一遍又一遍，卻還是不會的學生要好！本人就是小學老師，不會布置大量作業！??

有沒有必要自己決定！

每個孩子都是不一樣的，每個家庭培養孩子的目標也是不一樣的。

有些人就是希望自己的孩子能夠快快樂樂的過童年，就是不想孩子非要考的有多好，再差的成績也能接受，那么這種家長自然不會認為作業多是對的！他們會認為那些布置作業多的老師是在迫害孩子是不稱職的教師。

有些家長從一開始就認定了“知識改變命運”認為學習本身就是一件苦差事，沒有付出怎么可能有回報呢？這種家長往往會認為同樣的教師是認真負責的教師。

這種情況其實一點都不少見，我相信很多人看看自己孩子的班級，就一定會發現這兩種家長都是存在的。

所以同樣的老師，同樣的作業，對于不同的家庭來說，不同的父母他們會有截然不同的看法！

不過實事求是的講，有些老師也真的不太靠譜，她們布置的作業真的是有點不太講究了。比如我就見過有語文老師要求每篇課文必須抄一遍，必須都背過，如果說都背過我還可以接受，但是都抄一遍就值得商榷了！對于多數學生來說抄一遍并不是有利于記憶的方式，與其抄一遍不如讓孩子們畫一下這篇文章的思維導圖了。還有的老師會要求學生抄、背作文選，這個我也不能接受，雖然從效果來看長期堅持一定是有效果的，但是這不是正確的學作文的方式啊。

綜上，我認為作業多未必是壞事，關鍵在于作業布置的內容是否合理，是否適合孩子們的學習需求，如果僅僅是大量的基礎重復，那么這種沒效率的作業完全是可以被更好的方式替代的！

現實中往往是成績好的學生受制于過多的作業浪費太多的時間而不能做更有效率的事兒；成績差的又不可能完成的了；最終只有中間部分或者說是中間偏后一些的才會真正的得到提高。這種情況，我認為是不合理的。

我們說教育應該“因材施教”，那么“作業”做為教育的組成部分，我認為也應該“因材布置”，這樣會更合理一些。

中小學生的睡眠時間是最需要保證，發育期的孩子沒有充足的睡眠，健康從何而來？又如何在第二天有充沛的精力上課學習呢？

身邊許多孩子無法保證基本的8小時睡眠時間，特別初高中生，晚上12點睡，早上6點起，白天常?？靠Х忍嵘?，聽課效果極差，然后大量的課外補習和加大作業量，如此惡性循環，最終成績也沒有提高。

說實話，學校有許多作業基本是無效作業，作為家長，特別是小學生家長，有責任幫助孩子辨別什么作業必須做，什么作業可以不做，保證孩子充足的睡眠才是最首要的。

比如大量的聽默寫，比如懲罰性的抄寫，過多的測試卷等等，和孩子一起分析探討某項作業的必要性，這也是培養孩子自主學習能力的一個環節。

需要給孩子留白的時間，戶外活動也好，發發呆也好，看看書，做些自己喜歡做的事，而不是每天被作業追著跑。

當然完不成作業在學校可能不好過，這就需要家長發揮智慧去解決問題了，因為孩子的吃好、睡好是做父母最需要保證的，對不對？

到此，以上就是小編對于廢舊冰棍做小提琴的問題就介紹到這了，希望介紹關于廢舊冰棍做小提琴的2點解答對大家有用。