小提琴127首，小提琴100首

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于小提琴127首的問題，于是小編就整理了2個相關介紹小提琴127首的解答，讓我們一起看看吧。

學習小提琴有哪些好處呢？

小提琴是非常高雅的樂器，輕巧靈動，便于攜帶。學習小提琴可以陶冶情操，經常聽小提琴曲能提高音樂素養，尤其是胎教，幼兒教育方面，經常聽小提琴曲能達到益智的作用。另外小提琴非常難學，很多人學著學著就放棄了。長期堅持學習小提琴可以鍛煉一個人的意志。小提琴還可以和其他樂器搭配、融合，在交響樂里也扮演著非常重要的角色，給人以抒情敘事的感覺。這只是我個人的一點膚淺的看法，希望得到各位朋友的指導和分享。

練習小提琴，在四棵弦上，學者左手四個指頭，在弦上柔動，換把，技巧變化無窮，右手五個指頭持弓運弓，在不停的運動，兩手節奏感非常協調，腦系科專家說“經常柔動手指，促進大腦神經細胞得到活躍"說明法國心理專家講的是真理。

小提琴在弦樂中內涵，深不可測，豐富多彩！演奏的音色，純凈清晰，優美動人，奏出了人間悲歡離合的情懷…提高人的精神換發，消除思想的壓力煩惱。然而精神舒暢，身心健康長壽！

學小提琴最重要的是為孩子創造一個良性循環的開始，讓孩子愛藝術、愛生活、愛創造、使人格健全。演奏小提琴時，把理性的音符轉化為感性的聲音，是一種可感的情緒表達，能提高審美觀、陶冶情操、培養高貴的氣質。

﹙一﹚學小提琴能提高智商。

學小提琴必須接觸古典音樂。加利福利亞大學 勞爾教授的實驗表明，古典音樂對學生智商的提高有明顯的影響。我國教育部“ 十五” 規劃重點課題組研究發現：特定的古典音樂對培養孩子的學習能力有顯著效果。理學專家研究發現，接受過音樂訓練的孩子擁有更好的記憶力。因為拉小提琴時左右手動作要協調，手、眼、耳、腦同時調動起來，能開發左右腦的思維；拉琴過程中孩子的眼睛要不停地掃瞄樂譜，這對他們的觀察力、注意力也是很好的鍛煉。

﹙二﹚學小提琴能提高情商。

著名小提琴家盛中國說過一句話：“ 讓孩子學琴，主要為的不是造就小提琴家，而是造就人，音樂對人的性情有極大的陶冶作用，會使人成為一個感情豐富的人，一個有格調和品位的人，一個富有同情心的人。” 所以說，學小提琴最重要的是為孩子創造一個良性循環的開始，讓孩子愛藝術、愛生活、愛創造、使人格健全。演奏小提琴時，把理性的音符轉化為感性的聲音，是一種可感的情緒表達，能提高審美觀、陶冶情操、培養高貴的氣質。

﹙三﹚學小提琴能提高素質。

我國著名科學家、地質部長李四光先生，就是一位在小提琴領域很有造詣的行家。在中國的音樂史料記載他創作的《行路難》是中國發現的最早的由中國人創作的第一部小提琴樂曲；

我國著名科學家、水稻專家袁隆平會拉小提琴；

愛因斯坦會拉小提琴；他說：“ 這個世界可以由音樂的音符組成，也可以由數字的公式組成，音符和數字公式，才是真正完整的世界” 。

﹙四﹚學小提琴能提高毅力。

學小提琴不是一件美差，需要付出努力。練琴時，下頜疼、手臂酸、手指痛，需要日復一日地堅持，這恰好是磨煉孩子耐心、毅力的過程；而當孩子克服困難取得了成績，既增強了自信，又提高了克服、戰勝下一個困難的勇氣。

推薦一些著名的弦樂四重奏？

下面是一些18世紀到20世紀80年代弦樂四重奏名曲：

海頓的68首樂樂四重奏，特別是晚期的艾爾德迪四重奏，作品76。

莫扎特的23首弦樂四重奏：他獻給海頓的六首（K. 387，421，428，458，464，465，作品10）被普遍認為是古典弦樂四重奏的頂峰之作。C大調第19號《不和諧音》，K. 465以其不調和的前奏著名。

貝多芬的16首弦樂四重奏聲譽甚隆。弦樂四重奏1-6號，作品18展示了他自海頓和莫扎特以來對弦樂四重奏發展的總結。之后三首，弦樂四重奏7-9號，作品59 也非常流行而甚至今天也是，因為這些作品大大地擴展其表現形式和吸收了新的情感和戲劇性。接下來也有弦樂四重奏10-11號，作品74《Harp》和作品95《Serioso》。最后，弦樂四重奏12-16c和大賦格，作品127，130-135，這最后五首弦樂四重奏和大賦格為作曲家最后的作品。雖然這些作品充滿著不妥協的斗志，被認為是最偉大的作品，但是相比起貝多芬中期寫下的浪漫詩篇，諸如拉祖莫夫斯基四重奏，普及程度還是稍遜一籌。

舒伯特的d小調第14號弦樂四重奏《死與少女》。還有A小調第13號弦樂四重奏《Rosamunde》和他最后的G大調第15號弦樂四重奏。

孟德爾頌的六首弦樂四重奏。

史麥塔納的e小調第1號弦樂四重奏《我的生涯》。

勃拉姆斯的三首弦樂四重奏。

德沃夏克的F大調第12號弦樂四重奏《美國》。

到此，以上就是小編對于小提琴127首的問題就介紹到這了，希望介紹關于小提琴127首的2點解答對大家有用。