辛迪鋼琴教學(xué)法抄襲，辛迪鋼琴教學(xué)法抄襲了嗎

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于辛迪鋼琴教學(xué)法抄襲的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹辛迪鋼琴教學(xué)法抄襲的解答，讓我們一起看看吧。

什么樣的小說(shuō)算是好小說(shuō)？

我覺(jué)得成熟的小說(shuō)算是成功的小說(shuō)，個(gè)人覺(jué)得玄幻類(lèi)的如天蠶土豆的斗破蒼芎，修真類(lèi)的如耳根的仙逆都是成功的！敢于突破常規(guī)，寫(xiě)出了自己的風(fēng)格，情節(jié)緊湊又有層次感，是比較成功的小說(shuō)??

一本小說(shuō)站在成功的角度上講，分兩種，其一是：對(duì)新人；其二是：嚴(yán)格意義上的成功

我個(gè)人覺(jué)得咱在一個(gè)新人作家的角度上講，成功的小說(shuō)最基本的要素有三：

第一：不爛尾

一本小說(shuō)，不爛尾，不太監(jiān)，能堅(jiān)持寫(xiě)完故事線，是成功小說(shuō)的基本要素之一。

第二：故事線流暢，條理清晰

時(shí)間、地點(diǎn)、人物，小說(shuō)中盡量描述完整，尤其是小說(shuō)內(nèi)容，文字可以膚淺，但故事一點(diǎn)要清晰！

第三：有核心故事線，不胡亂跳躍

這點(diǎn)我覺(jué)得也是很重要的，說(shuō)白了就是小說(shuō)要有一個(gè)清晰的定位，都市就是都市，穿越就是穿越，很多新人寫(xiě)書(shū)，往往會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)情況，比如寫(xiě)都市：寫(xiě)都市寫(xiě)一半，寫(xiě)的好好的，然后覺(jué)得寫(xiě)不下去了，就跳到穿越，然后修正，然后各自高達(dá)就出來(lái)了，簡(jiǎn)直是不忍直視。

嚴(yán)格意義上成功的小說(shuō)，最起碼要符合以下幾個(gè)要求：

可以沒(méi)有點(diǎn)擊、沒(méi)有訂閱，但其小說(shuō)內(nèi)容能引起一票讀者共鳴；

完整的故事線，小說(shuō)完本；

大神的作品，很多也讓人根本看不下去。但總體而言，大神的作品，構(gòu)思要全面一些，寫(xiě)崩的地方也相對(duì)要少。

真正的好小說(shuō)，有以下幾種。

第一種，給人以啟示的小說(shuō)。

還是要看世界級(jí)的經(jīng)典。比如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》《悲慘世界》

第二種，給人以?shī)蕵?lè)的小說(shuō)。

網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)是一種，還有通俗的偵探小說(shuō)，懸疑小說(shuō)等。

丹布朗的歷部作品，都很不錯(cuò)。

第三種，文筆一流的頂級(jí)小說(shuō)。

當(dāng)然是老祖宗的四大名著。

要弄清楚“好小說(shuō)為何”，首先需要解決的是“好小說(shuō)何為”的問(wèn)題。眾所周知，小說(shuō)起源于講故事，但好的小說(shuō)不能滿(mǎn)足于講一個(gè)故事，否則它就會(huì)被電影電視FLASH甚至連環(huán)畫(huà)所取代，因?yàn)椴荒芴峁┲苯拥囊曈X(jué)感受，讀者的獲取成本相對(duì)較高。小說(shuō)的敘事方式與其他藝術(shù)種類(lèi)的區(qū)別，就是小說(shuō)存在的理由。不能區(qū)別于電影電視等等的小說(shuō)，就是壞的小說(shuō)，沒(méi)有存在的價(jià)值。

M·昆德拉的小說(shuō)《生命中不能承受之輕》被改編成同名電影，由朱莉亞·庇諾什主演。中文片名被譯為《布拉格之戀》。這種也許是出于商業(yè)目的的篡改卻恰好反映了電影對(duì)小說(shuō)的抽離和簡(jiǎn)化。影片相當(dāng)忠實(shí)地保留了原著的情節(jié)和對(duì)話，它摒棄的是它無(wú)法（或很難）表達(dá)的作者對(duì)書(shū)中人物關(guān)系的描述和思辨。但恰恰是這些敘述，而不是情節(jié)，把這本小說(shuō)與無(wú)數(shù)庸俗的言情小說(shuō)區(qū)分開(kāi)來(lái)。昆德拉用了六分之一的篇幅，討論情人之間對(duì)一些詞的誤解，完全置情節(jié)發(fā)展于不顧。這是小說(shuō)家特有的，讓時(shí)間停滯的權(quán)力。這種敘述方式使在電影里顯得單薄和乏味的一場(chǎng)愛(ài)情變得復(fù)雜和有趣起來(lái)。每個(gè)讀者都可以從托馬斯、特麗莎、薩賓娜和弗朗茨身上找到情感的共鳴。并不是每一位小說(shuō)家都像昆德拉那樣具備對(duì)共性進(jìn)行抽象描述的能力——也沒(méi)有必要都具備。但有一點(diǎn)是毋庸置疑的，好的小說(shuō)要有自己獨(dú)特的地方，不僅區(qū)別于其他藝術(shù)種類(lèi)，也區(qū)別于其他小說(shuō)。

我認(rèn)為好的小說(shuō)有三個(gè)特性。這三個(gè)特性是必要的，但不是充分的。任何小說(shuō)，有其中之一，也許就可以稱(chēng)為好小說(shuō)。但這種可能性基本上是理論上的，因?yàn)楹茈y有一本小說(shuō)僅僅擁有這些特性其中之一。我覺(jué)得這些特性相依相連，好的小說(shuō)必須三方面都在水準(zhǔn)線之上。區(qū)別只是在于，該小說(shuō)在三個(gè)方面中哪一樣更為突出，或者說(shuō)，哪一樣體現(xiàn)了該小說(shuō)的獨(dú)特。

第一，好的小說(shuō)必須富于想象力。虛構(gòu)是小說(shuō)的特質(zhì)之一。小說(shuō)家天生有著修正生活的本能?！栋l(fā)條橙》的作者伯吉斯曾經(jīng)提醒那些擅自將他的小說(shuō)改得更“符合現(xiàn)實(shí)”的美國(guó)出版商，小說(shuō)本來(lái)就是為了描寫(xiě)“現(xiàn)實(shí)生活中理應(yīng)發(fā)生的事情”而誕生的。小說(shuō)作者應(yīng)該有權(quán)蔑視現(xiàn)實(shí)可能性的桎梏。不知道是不是伍爾芙，曾經(jīng)提到：小說(shuō)和散文之間只隔著一層薄薄的籬笆。而想象力的存在，也許正是這道薄薄的籬笆。但我所謂的想象力并不只是指虛構(gòu)的能力，還包括敘述進(jìn)程中對(duì)情節(jié)和場(chǎng)景細(xì)微的想象，以及對(duì)敘述對(duì)象的局部進(jìn)行畸形的放大。有時(shí)小說(shuō)猶如超現(xiàn)實(shí)主義的繪畫(huà)，會(huì)提供讀者在日常生活中不可能注意的細(xì)節(jié)和思索。

第二，好的小說(shuō)應(yīng)該有著合理的敘述。沈從文先生在西南聯(lián)大教習(xí)作課的時(shí)候曾有言：小說(shuō)要“貼著人物來(lái)寫(xiě)”。事實(shí)上，沒(méi)有小說(shuō)是無(wú)人物的。最前衛(wèi)的小說(shuō)也需要一個(gè)敘事者，也同樣有它的敘事視角和敘事態(tài)度。而“貼”著人物，就是要求小說(shuō)的敘述是合理的，這種要求與要求小說(shuō)符合生活真實(shí)與否是兩碼事，它要求人物的性格符合內(nèi)在的邏輯，要求敘事風(fēng)格有一種潛在的目的性，而不是“兩個(gè)聰明腦袋打架”。梁?jiǎn)⒊男≌f(shuō)《新中國(guó)未來(lái)記》以議論為小說(shuō)，早期鴛蝴派的作家喜歡“聚珍”，一人寫(xiě)一段地創(chuàng)作連載小說(shuō)，在清末民初的小說(shuō)里可以別樹(shù)一格，但都算不上好小說(shuō)。

第三，好的小說(shuō)必須有好的語(yǔ)言。汪曾祺的說(shuō)法是：“寫(xiě)小說(shuō)就是寫(xiě)語(yǔ)言?！鄙驈奈脑诮绦≌f(shuō)習(xí)作課時(shí)，總是強(qiáng)調(diào)要先“車(chē)零件”，事實(shí)上主要就是練習(xí)語(yǔ)言的選擇和敘述的節(jié)奏。這是所有寫(xiě)作的基本功，也是小說(shuō)作者最無(wú)法藏拙的地方。沒(méi)有好語(yǔ)言的小說(shuō)也有可能借助情節(jié)或?qū)υ捠谷酥裕珶o(wú)法獲得長(zhǎng)久的認(rèn)同。

2018年各地高考作文題出爐，哪個(gè)最奇葩？哪個(gè)最有水平？

今年高考作文題，全國(guó)8套試卷，我覺(jué)得最好的是江蘇試卷。具有開(kāi)放性，文藝氣質(zhì)濃，而且有一定思想性，容易拉開(kāi)考生梯度，如果考生課外閱讀量大，有對(duì)哲學(xué)類(lèi)著作閱讀考生，更容易發(fā)揮。所以，我個(gè)人認(rèn)為，江蘇卷的高考作文題是今年難度最大的，而且考察考生思想性和邏輯性以及對(duì)語(yǔ)言的理解。很顯然，這道作文題有真正回歸語(yǔ)文的跡象。

其次是全國(guó)卷2的彈痕題，這道作文題具有一定高度，所以，具有一定的難度。如果考生審題不透，很難下筆。以18歲考生的閱歷，把這種隱喻引入到生活中，有難度。和江蘇卷一樣，這道作文題也是有思想性和哲學(xué)意味。這道題雖然和江蘇卷有相似性，但語(yǔ)言更接容易理解，所有考生有話可說(shuō)，但彈痕這道題隱喻性太強(qiáng)，不適宜中學(xué)生寫(xiě)作。因?yàn)椴蝗菀桌斫?，而且很難下筆。

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