光遇如一譜子鋼琴(鋼琴怎么這么難彈，怎么這么難記，鋼琴新手必看)

總會(huì)有好朋友討論鋼琴怎么怎么難彈，怎么怎么記不得，為了更好地便捷給大家解釋，大家可以關(guān)注私信我，可以更便捷地一起用鋼琴溝通交流，也便于大家相互之間學(xué)習(xí)。

(1)識(shí)譜與背譜的能力

針對(duì)鋼琴初學(xué)者者而言，識(shí)譜是一個(gè)比較頭痛的事兒。我采用的法子是讓新手在新著作的第一、二次課上不背譜，嫻熟后再背譜的教學(xué)策略。那樣對(duì)她們的試奏能力會(huì)出現(xiàn)較大提升。在中國(guó)、外都是有那樣的老師和權(quán)威專家，在上課的第一次就規(guī)定背譜，這也是一種比較好的促使學(xué)員學(xué)琴的好方法，但不應(yīng)該每回授課都背譜，由于背譜過早非常容易忽視掉著作之中的許多規(guī)定，并且一旦有錯(cuò)音就難以改正。應(yīng)當(dāng)先把樂譜科學(xué)研究透再背譜，背譜之后才可以竭盡全力地集中注意力投入彈奏，也就沒有過多視覺效果上的影響了。

(2)手指的單獨(dú)能力

這也是一項(xiàng)十分關(guān)鍵的能力，由于缺了他就如同一個(gè)人講話咬字不清、表述不好。因而，規(guī)定學(xué)員：彈鋼琴就像講話一樣要很清晰地讓另一方了解你表達(dá)的意思。課堂教學(xué)中，我特別注重訓(xùn)練各指尖的關(guān)聯(lián)，讓其單獨(dú)。如一、三指和四、五指的關(guān)聯(lián)，尤其是四、五指的影響要提升練習(xí)。隨后是訓(xùn)練雙音，再練和弦，充足感受手掌心、鐵架子一步到位，從總體支撐點(diǎn)中尋找覺得來推進(jìn)手指的自覺性。

(2)準(zhǔn)確的節(jié)奏感

在中國(guó)，許多老師會(huì)采用《拜厄》作為學(xué)員學(xué)畫畫的新手入門教材內(nèi)容，在課本的一開始便明確提出：“要精確的彈奏節(jié)奏感、節(jié)奏”。學(xué)員在練一首新的長(zhǎng)笛著作時(shí)，最常見的辦法便是“慢練”，慢速度訓(xùn)練有一個(gè)缺點(diǎn)便是速度比較慢出來的與此同時(shí)，學(xué)員非常容易沒有精神實(shí)質(zhì)，專注力不集中化乃至昏昏沉沉，這時(shí)候，高聲、激動(dòng)的數(shù)球拍就變得很重要了，它不但可以防止以上問題的產(chǎn)生，與此同時(shí)，因?yàn)楣?jié)奏感在學(xué)鋼琴前期較為難把握，不象音樂符號(hào)和彈法那麼形象化，常常是節(jié)奏感錯(cuò)也不知道。而數(shù)球拍可以做到節(jié)奏感大部分非常好，并且由于數(shù)球拍可以合理地操縱我們的情緒狀態(tài)。

(3)手指的跑動(dòng)能力

鍵盤上的手指跑動(dòng)是一項(xiàng)很重要的技術(shù)性。可以說，每一個(gè)學(xué)鋼琴的人都為提高速度開展過艱難的練習(xí)。給學(xué)員訓(xùn)練好手指的單獨(dú)能力，就為他的手跑動(dòng)波能力奠定了穩(wěn)固的基本。一個(gè)人手指骨關(guān)節(jié)的坍塌就如同一個(gè)人的膝關(guān)節(jié)無力，乏力的膝關(guān)節(jié)怎能老板跑呢?對(duì)于學(xué)員在這些方面存在的不足，我了解到提升手指練習(xí)至關(guān)重要，在課堂教學(xué)中注重手指的自覺性，并規(guī)定我們高度重視各種鋼琴練習(xí)曲與哈農(nóng)的訓(xùn)練。

速率是一個(gè)相對(duì)性要素，學(xué)員為了更好地做到節(jié)奏標(biāo)識(shí)上的速率規(guī)定，經(jīng)常嘗試超出自身能力的很快的效率來彈奏，結(jié)果造成五花八門的錯(cuò)音和技術(shù)性上的出錯(cuò)。

一、1指單獨(dú)彈奏

1指較為單獨(dú)，彈奏時(shí)獨(dú)立抬起，不需其他手指幫助;

二、由1指到5指次序上漲彈奏

彈奏1指時(shí)：

手指獨(dú)立抬起;彈奏2指時(shí)：推動(dòng)3、4、5指與此同時(shí)抬起;

(還記得2指彈下去的與此同時(shí)3、4、5指也落下來放回原點(diǎn)，不必一直翹起來)

彈奏3指時(shí)：

推動(dòng)4、5指與此同時(shí)抬起，1、2指不必抬起;(還記得3指彈下去的與此同時(shí)4、5指也落下來放回原點(diǎn)，不必一直翹起來)

彈奏4指時(shí)：

推動(dòng)5指與此同時(shí)抬起，1、2、3指無須抬起;還記得4指彈下去的與此同時(shí)5指也落下來放入原位，不必一直翹起來

彈奏5指時(shí);手指獨(dú)立抬起，

三、由5指到1指次序下滑彈奏

彈奏5指時(shí)：手指獨(dú)立抬起;

彈奏4指時(shí)：推動(dòng)2、3指與此同時(shí)抬起;

留意4指彈下去的與此同時(shí)2、3指也落下來放回原點(diǎn)，不必一直翹起來

彈奏3指時(shí)：推動(dòng)2指與此同時(shí)抬起，4、5指無須抬起;

留意3指彈下去的與此同時(shí)2指也落下來放入原

位，不必一直翹起來。

彈賽2指時(shí)：手指獨(dú)立抬起;

彈奏1指時(shí)：手指獨(dú)立抬起。

四、彈奏次序上漲、下滑混和

彈奏的音并不是持續(xù)按序彈出來時(shí)，抬手指的方式是，以某一早已彈下去的音為基準(zhǔn)點(diǎn)，抬起與

下一個(gè)音彈奏方位一致的手指。例如，3指早已彈下，下一個(gè)音要彈5指，此彈奏方位是上漲方位，那么就抬起3指上漲方位的4、5指。

留意：

1.二種彈奏方法的效果是同樣的，都為了更好地彈奏時(shí)手指釋放壓力，若手指早已單獨(dú)，就可以獨(dú)立抬起，無須為抬指而抬指。

2.彈完某一音后要馬上釋放壓力，其他與此同時(shí)抬起的手指也需要修復(fù)原點(diǎn)，放高手型，不必一直翹

復(fù)調(diào)練習(xí)的方式

復(fù)調(diào)技術(shù)性是鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)性練習(xí)中必不可少的主要內(nèi)容之一。也是提升鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)性的必由之路。通常多以莫扎特著作為練習(xí)教本(也有亨德爾、斯卡拉帝等復(fù)調(diào)的著作)。在他藝術(shù)創(chuàng)作的著作中，大多數(shù)以復(fù)調(diào)及對(duì)合手法為首要特點(diǎn)。在培訓(xùn)時(shí)，要留意雙手分別獨(dú)立地把不一樣的線框彈奏清晰，且每一個(gè)線框都需要授予歌唱性。可試著“彈唱不一”的獨(dú)特練習(xí)。即唱一個(gè)樂句，彈另一個(gè)或2個(gè)樂句。

復(fù)調(diào)音樂有關(guān)專業(yè)知識(shí)

所謂復(fù)調(diào)，是指旋律是多線條、多聲部構(gòu)成的。即若干個(gè)同時(shí)出現(xiàn)的旋律結(jié)合起來的一種多聲部音樂;賦格曲是多聲部結(jié)構(gòu)的樂曲在五度上方模進(jìn)并用復(fù)調(diào)發(fā)展主題;創(chuàng)意曲是復(fù)調(diào)樂曲的一種，有時(shí)候等同于隨意效仿構(gòu)造的曲子