彈鋼琴開發(fā)右腦，彈鋼琴開發(fā)右腦嗎

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于彈鋼琴開發(fā)右腦的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹彈鋼琴開發(fā)右腦的解答，讓我們一起看看吧。

怎樣開發(fā)右腦？

1、鍛煉右腦的方法主要就是平時要進行認知功能方面的訓練，同時可以經(jīng)常應(yīng)用左手進行刷牙，可以激活右腦，也可以應(yīng)用左手應(yīng)用剪刀，或者應(yīng)用左手做一些其他的事情，或者是要適當?shù)慕?jīng)常聽一些輕音樂，也可以提高工作效率，同時也可以刺激右腦，開發(fā)右腦的潛能。

2、右腦有很強的繪畫感覺能力，所以要經(jīng)常練習繪畫，也可以進行繪畫作品的欣賞，或者是進行一些涂鴉方面的綜合訓練，都有利于右腦開發(fā)。

3、刺激指尖法他將bai雙手比喻為大腦的“老師”。人體的每一塊肌肉在大腦層中都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”----神經(jīng)中樞，其中手指運動中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛。許多父母讓孩子練習彈琴，實際上就是很好的指尖運動。隨著雙手的準確運動就會把大腦皮層中相應(yīng)的活力激發(fā)出來，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。

4、借助外語開發(fā)右腦美國神經(jīng)外科發(fā)現(xiàn)：兒童學會兩三種語言跟學會一種語言一樣容易，因為當孩子只學會一種語言時，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時學習幾種語言，就會“啟用”大腦右半球。

5、體育活動法如每天跳上半小時的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等；在打拳或做操時有意識地讓左手、右手多重復(fù)幾個動作，以刺激右腦。右腦在運動中隨之而來的鮮明形象和細胞激發(fā)比靜止時來得快，由于右腦的活動，左半球的活動受到某種抑制，人的思想或多或少地擺脫了現(xiàn)成的邏輯思維方法，靈感經(jīng)常會脫穎而出。

6、借助音樂的力量心理學家發(fā)現(xiàn)：音樂可以開發(fā)右腦。所以父母應(yīng)該讓孩子學習音樂。此時，還可以在孩子從事其他活動時，創(chuàng)造一個音樂背景。音樂由右腦感知，左腦并不因此受到影響，仍可獨立工作，使孩子在不知不覺中得到了右腦的鍛煉。

愛因斯坦是如何均勻開發(fā)左右腦的？

愛因斯坦在小時候就開始學習音樂，在彈鋼琴時，他能夠?qū)⒆笥沂址謩e演奏不同的旋律，這種訓練鍛煉了他的左右腦協(xié)調(diào)能力。

此外，他也對數(shù)學和科學產(chǎn)生濃厚興趣，他通過邏輯思考和探究進行思維訓練，這也促進了他的左右腦平衡發(fā)展。

因此，愛因斯坦通過音樂和科學鍛煉，成功地均衡開發(fā)了他的左右腦，這也為他的成就奠定了基礎(chǔ)。

上世紀 80 年代，哈維重新開始對愛因斯坦大腦進行研究。

他把許多切片分送給美國、加拿大、德國等國的科學家。1985 年，美國加州大學柏克萊分校的神經(jīng)科學家戴蒙教授領(lǐng)導的研究小組檢驗了四塊愛因斯坦大腦的皮質(zhì)。他們發(fā)現(xiàn)，愛因斯坦的左頂葉，神經(jīng)元與神經(jīng)膠細胞的比例小于常人。神經(jīng)膠細胞是神經(jīng)元的支援細胞。根據(jù)過去的研究，哺乳類神經(jīng)元與神經(jīng)膠細胞比例，從小鼠到人有逐步降低的趨勢，有些學者因而推測，神經(jīng)元執(zhí)行的功能越復(fù)雜，越需要神經(jīng)膠細胞的支持。也就是說，在哺乳類中，神經(jīng)元與神經(jīng)膠細胞比例可當作反映智力的量表。戴蒙教授據(jù)此得出結(jié)論，認為愛因斯坦的革命性成就，與其發(fā)達的神經(jīng)膠細胞有關(guān)。1996 年，美國阿拉巴馬大學柏名頓分校神經(jīng)學助理教授安德森發(fā)現(xiàn)，愛因斯坦的右前額葉皮質(zhì) ( 運動區(qū) ) 比對照組薄，可是皮質(zhì)中的神經(jīng)元數(shù)量與對照組無異。換言之，愛因斯坦的大腦皮質(zhì)中，神經(jīng)元密度較高。安德森推論，這表示愛因斯坦大腦皮質(zhì)神經(jīng)元有較佳的傳訊效率，因而可以解釋愛因斯坦的超卓天才。專家認為愛因斯坦聰明得有道理 最幸運的研究者是加拿大漢米爾頓麥克馬斯特大學的維特森博士。哈維不僅借給她 19 塊愛因斯坦的大腦進行研究，同時還將切開大腦之前拍攝的原始照片與記錄一并交給她。維特森教授在研究中發(fā)現(xiàn)，愛因斯坦的大腦在兩方面與常人顯著不同，果然是 “ 聰明得有道理 ” 。1999 年，維特森在著名國際學術(shù)期刊《柳葉刀》發(fā)表了她的研究報告。首先是愛因斯坦大腦左右半球的頂下葉區(qū)域異常發(fā)達，比普通人的平均厚度多出一厘米，這造成愛因斯坦大腦寬度超過普通人 15% 左右。報告指出，位于大腦后上部的頂下葉區(qū)在視覺空間認知、數(shù)學思維和運動想象力方面發(fā)揮著重要作用，該區(qū)域的異常發(fā)達在一定程度上可解釋為什么愛因斯坦會形成自己獨特的思維方式。愛因斯坦本人就曾描述說，他的科學思維過程具有較強視覺性，而語言在其中所起的作用似乎不大。愛因斯坦大腦的另一顯著特征是其缺少常人大腦中的一種皺溝。該皺溝通常位于大腦皮層相鄰的腦回之間，一般橫貫頂下葉區(qū)。研究人員推測說，缺少這一皺溝很可能會導致位于頂下葉區(qū)的神經(jīng)元彼此間更容易建立起聯(lián)系，因而使思維更為活躍。維特森說，根據(jù)對目前她擁有的大腦標本的分析，愛因斯坦大腦的這些特點是惟一的。

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