鋼琴一對一輔導，鋼琴一對一輔導老師一課多少錢

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于鋼琴一對一輔導的問題，于是小編就整理了2個相關介紹鋼琴一對一輔導的解答，讓我們一起看看吧。

關于輔導孩子，大家有沒有發現一對一的效果特別好？

一對一輔導是以學生為中心，根據學生的基礎知識，接受能力等特點，采用“一線教師一對一的定向輔導。通過個性化的學習輔導計劃，能讓學生專注于學習，緊跟老師的思路 一步步逐漸解決難點，不容易分神，再者一對一比起大課堂來說，給了學生更多提問，解惑的時間，讓每個熱愛學習的學生都能獲得最優秀的教育。特別對那些需要基礎鞏固型學生：該類型學生多數學習成績不及格，提升有很大的空間。家長和老師只要細心輔導成就非常顯著。

我是不贊成給孩子找課外輔導的。因為學生本來是可以憑借自己的能力解決的問題，非要去找輔導老師來解決，到后來就漸漸地有了依賴的心理。

那么，既然找了輔導，我認為還是一對一的效果好。你想一個老師對一個孩子進行輔導，無論在心理上，還是在時間、作業的處理上都比輔導一群孩子好很多。老師一對一，他會針對你孩子學習中的問題、學習習慣，制定專門的計劃，考慮特定的解決方法。也就是說，老師會拋開集體輔導中的不管你孩子的層次能力沒有區別的教學方法，發現病因，集中火力，對癥下藥。另外一對一輔導對老師來說，他收了較高的費用，就得承擔相應的壓力和責任。

你好，我是教育領域創作者春泥945，很高興回答你的問題。

你提出的輔導孩子一對一效果較好，關于輔導孩子我是這么認為的：

一、首先可以肯定的是一對一輔導效果肯定要好于大班上課。因為一對一的輔導是針對孩子自身的性格特點、知識掌握情況以及時間來安排的，只要這個老師認真負責，專業分析孩子的問題所在，效果自然要明顯的多。大班上課，老師不能兼顧到每一個孩子，只能根據大部分孩子的特點來上這節課，那么孩子自然是有的吃得飽，有的還餓著。

二、而我關于孩子課外輔導的建議是這樣的

首先要確定孩子是否需要輔導。并不是所有的科目成績差了就要輔導，有些科目比如數學，你可以搞清楚自己哪個知識點不會，專門坐這種類型的題目，不會的請教老師和同學，這是最便捷有效的辦法。這也是最節省時間的辦法，如果找老師輔導那就有點小題大做了。對于想學的同學來說，如果薄弱方面較多，可以請老師一對一輔導，這樣有利于快速找準方向，提高成績。

再拿英語為例吧：一個孩子100分的試卷考了70分以下，我覺得暫時還是不需要輔導的。因為這個孩子肯定是單詞和詞組都記不住，更不能熟練運用了。即使你找老師來輔導，老師也沒有本事把單詞灌進腦子里去，當然不可否認的是老師帶著背單詞會比自己背要好點，但是你得掏錢吧，這個自己可以完成的任務花錢來做是不是也太浪費了？而且，孩子如果自己不愿意的話，你請多少老師來都無濟于事。最好還是先做好孩子的思想工作，讓他自己先慢慢建立對學習的興趣，解決基礎問題。如果英語成績在70分以上90分以下的這個區間，孩子愿意學的話，補課的作用就比較明顯了。老師可以通過針對孩子的實際情況制定相應的輔導計劃，孩子在老師的帶領下慢慢得以進步。對于90分以上的孩子，一對一輔導就有點不值得了，花時間提高空間不大，你可以專項針對自己的弱點進行訓練，然后請教老師。你還可以加大閱讀量，來拓展你的知識面。

其次，要找合適的老師。這個老師一定要是有相關的考試經驗和教學經驗，一個沒經歷過中考或者高考的老師是不能準確把握和分析孩子的問題所在的。你可以通過詢問、調查、跟著聽課、看孩子的進步情況等方式來觀察，不能將孩子的時間浪費在沒有這方面能力的老師身上，金錢咱就不提了，畢竟那是可以再掙回來的，而時間是不可以回頭的。

很多家長在遇到孩子學習成績下降時希望給孩子進行一對一補習，一對一的指導相對于大班課效果比較好，但是并不是學生都適合一對一指導，下面是我的建議：

1.一對一的輔導適合學生反應快的，學習能力強的，但是還沒有找到正確的學習方法和學習習慣，自制力比較差的學生，如果采取一對一的指導能起到監督的作用；

2.適合在大班跟不上老師節奏的學生，大班中學生比較多，老師不可能按照所有學生的需求去講課，老師講課一般保證大部分的人能聽懂，如果學習成績中等偏下，一直跟不上老師的節奏可以 采取一對一指導；

3.適合家長想盡早培養孩子的學習習慣，這樣的也可以采取一對一教學。

給孩子報名琴行一對一補習班，孩子天天遲到，怎么辦？

是你孩子天天遲到還是老師天天遲到?如果是老師天天遲到，這個老師一定不是合格的老師，估計你給孩子報了一個假鋼琴班。我也是教鋼琴的，每節課提前15分鐘到教室，上午11:00點到11:30，下午5點到5:30是預留的時間，專門預留給那些基礎弱或者學習跟不上的孩子，這段時間不另外收費。我的課90分鐘為一節，一節課收費45元。

到此，以上就是小編對于鋼琴一對一輔導的問題就介紹到這了，希望介紹關于鋼琴一對一輔導的2點解答對大家有用。