在學校聽見鋼琴聲好嗎(孩子學鋼琴，家長應該當觀眾欣賞音樂，而不是當監工督促練琴)

當時接觸鋼琴的時候，墨墨還很懵懂，只知道彈下去就有音還挺好玩。試聽了一節課，就很高興地說還想繼續學，歡歡喜喜的開場，很NICE。

開始的初期，婷婷老師布置的作業很簡單，時間也很短，還可以不分手指的用小拳頭去碰撞出節奏，那段時間，墨墨天天吵著去練琴，效果很是喜人。

但是隨著學習的深入，老師開始強調指法、手型并且還有每天的練習時間及作業，小家伙慢慢的就不干了，開始找各種理由不練琴，再加上家里總有人在他面前說：“你給孩子報的興趣班太多了，孩子太累了。”這話大人可能就是隨口一說，但是他可聽進到心里去了，天天跟我爭論：“媽媽，鋼琴是你給我選的，不是我自己選的，我不想學鋼琴，我太累了，我都沒有時間玩了。”我們倆天天斗智斗勇，軟的不行，就來硬的，來來回回折騰了有兩三個月。

在這斗智斗勇的兩三個月期間，我們的親子關系可謂劍拔弩張。一到鋼琴坐下，墨墨就開始皺著個小臉，我一開始拼命地鼓勵他，調動他的情緒，時間長了，我也是怒火攻心。

我記得有一次作業是兩行琴譜的彈奏練習，第一天晚上他就每一個音都要停很久，問他怎么了，他就說不認識。明明都認識了好多天的音符，怎么可能不認識？但是我還耐著性子，一個音符一個音符的教他。

最氣的來了，第二天去彈的時候，他還是昨天的老樣子，還是說不會。我感覺我的怒火都能一飛沖天了，明明是自己不想練，變著法的在這折騰我，我那天已經不記得吵得什么，只記得除了對他的失望和生氣外，一直在問我自己，好好活著不好嗎？為啥要讓他學鋼琴，折磨自己呢！在這之后的一天，不管他說什么，我都不想聽，我也委屈了，哈哈，現在回想起來還挺搞笑。

轉機在我忙得不可開交的時候出現了，有段時間，單位學習工作任務比較重，經常出差，陪練鋼琴這個任務就很自然的轉交給了孩子爸。本以為就是臨時補個缺，之前也沒陪孩子上過鋼琴課，估計也輔導不了。

但是出乎意料的是他和他爸在練琴這件事上，相處的很和諧，墨墨不僅練琴的興趣提高了，老師也開始夸他琴練得好！我就納悶了，這是啥情況？跟他爸開始探討這不對等的付出回報關系，他爸只是輕描淡寫地說，我不吵他，他練譜中間即使有錯誤，我也不會立刻打斷他，最后在一起指出來，并鼓勵他自己改正，最重要的是我會放手，今天看著狀態不錯，我干脆就躺床上當聽眾了，我享受，墨墨也很有成就感！哇偶，原來適當的放手效果這么好，我真是羨慕嫉妒恨了。

從爸爸接手了陪練的任務，我們家琴童的學習生涯步入了正軌。墨墨從毫無樂感，一跟節拍器就不會彈，到現在節拍拿捏的準準的，樂調棒棒噠，最關鍵練琴已經從被動在向主動轉變了，我深表欣慰，還好中途沒有放棄。

每天聽見家里的鋼琴聲，好聽的旋律，心情舒暢了！

每天看著孩子的笑容，幸福加倍了！